在科技飛速發(fā)展的背景下，各類高科技產(chǎn)品層出不窮，其中，無人機(jī)就這樣走進(jìn)了人們的視野，應(yīng)用在生活中的各個(gè)領(lǐng)域，比如最常見的就是航拍，城市宣傳片拍攝，燈光秀表演都會(huì)用到無人機(jī)。

還有用于電子環(huán)境監(jiān)測(cè)的無人機(jī)，河南省洛陽市曾經(jīng)在高考期間，使用無人機(jī)來防止一些運(yùn)用高科技手段作弊的行為。

另外，無人機(jī)的出現(xiàn)對(duì)于農(nóng)作物種植也帶來很大的便利，農(nóng)業(yè)植保無人機(jī)指用于農(nóng)林植物保護(hù)作業(yè)的無人駕駛飛機(jī)，經(jīng)過地上遙控或GPS飛控完結(jié)噴灑作業(yè)，可噴灑藥劑、種子、粉劑等。

在高校無人機(jī)操作教學(xué)中，課堂教學(xué)方式不足以讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，北京歐倍爾研發(fā)出無人機(jī)操作實(shí)驗(yàn)虛擬仿真軟件能夠有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生通過在本平臺(tái)上的操作練習(xí)，進(jìn)一步熟悉專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、了解實(shí)訓(xùn)實(shí)際環(huán)境、培訓(xùn)基本動(dòng)手能力，為進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)。

01

無人機(jī)操作實(shí)驗(yàn)虛擬仿真軟件

無人機(jī)操作實(shí)驗(yàn)虛擬仿真軟件是自動(dòng)化控制學(xué)科教育信息化建設(shè)項(xiàng)目，旨在為本科院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)三維的、高仿真度的、高交互操作的、全程參與式的、可提供實(shí)時(shí)信息反饋與操作指導(dǎo)的、虛擬的自動(dòng)化控制模擬操作平臺(tái)。

本平臺(tái)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，依據(jù)場(chǎng)景實(shí)際布局搭建模型，按實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程完成交互，完整再現(xiàn)了無人機(jī)的操作過程及現(xiàn)象發(fā)生的實(shí)際效果。每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作配有實(shí)驗(yàn)簡介、操作手冊(cè)等。3D操作畫面具有很強(qiáng)的環(huán)境真實(shí)感、操作靈活性和獨(dú)立自主性，為學(xué)生提供了一個(gè)自主發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)舞臺(tái)，特別有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

02

軟件特色

本軟件的特色主要有以下幾個(gè)方面：

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時(shí)、沒有限制地360°旋轉(zhuǎn)觀察三維空間內(nèi)的事物，界面友好，互動(dòng)操作，形式活潑。

（2）兩種學(xué)習(xí)模式

分為演示模式和操作模式，演示模式下可以正確模擬實(shí)驗(yàn)每一步的操作，學(xué)員只需點(diǎn)擊步驟進(jìn)行每一步實(shí)驗(yàn)；操作模式下，給出具體實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)員點(diǎn)擊相應(yīng)試劑或儀器進(jìn)行操作。

（3）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富

知識(shí)點(diǎn)講解，包含背景介紹、理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)。

（4）智能操作指導(dǎo)

具體的操作流程，系統(tǒng)能夠模擬實(shí)驗(yàn)操作中的每個(gè)步驟，并加以文字說明。

（5）評(píng)分系統(tǒng)

系統(tǒng)給出操作提示，操作模式下評(píng)分機(jī)制采用扣分制，操作錯(cuò)誤時(shí)扣分。

（6）實(shí)用性強(qiáng)，具有較大的可推廣應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用前景

本套軟件由計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)人員、具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的一線工程技術(shù)人員、專業(yè)教師合作完成，貼近實(shí)際，過程規(guī)范，特別適合自動(dòng)化控制及飛行器相關(guān)專業(yè)教育使用，具有較大的可推廣應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用前景。

該平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)，也為實(shí)驗(yàn)“互動(dòng)式”預(yù)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教育方式轉(zhuǎn)化到基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)中來提供了一條新思路、新方法及新手段，必將對(duì)促進(jìn)本科自動(dòng)化控制教育教學(xué)的改革與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。