人工智能時(shí)代如何做好無人機(jī)仿真教學(xué)？今天的青少年生活在這種變革的時(shí)代。他們的生活方式和思維方式已經(jīng)大大不同于上一代人。因此，對(duì)他們的培養(yǎng)方式也必須改變。

人工智能時(shí)代如何做好無人機(jī)仿真教學(xué)？教育是未來的事業(yè)。教育的任務(wù)是為未來社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。因此教育必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的變革而引起的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革。

互聯(lián)網(wǎng)最大特點(diǎn)是開放性、互動(dòng)性、個(gè)性化、全球性。它改變著教育的概念，教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育形態(tài)、教育方式、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等方方面面。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能正在改變著世界，也改變著教育

變革之一：教育的概念變化了，學(xué)習(xí)的渠道拓寬了

以往的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)校教育，在學(xué)校進(jìn)行?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在虛擬世界學(xué)習(xí)。

正如教科文組織2015年發(fā)布的報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”轉(zhuǎn)變?》所說的：“我們生活中學(xué)習(xí)到的許多知識(shí)并非有意為之，這種非正式學(xué)習(xí)是所有社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)的必然體驗(yàn)。”

學(xué)習(xí)已經(jīng)不限于學(xué)校，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)。

變革之二：對(duì)教育本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)

應(yīng)把教育和知識(shí)視為全球共同利益，強(qiáng)調(diào)人人參與教育過程，只是必然成為人類共同遺產(chǎn)。這意味著知識(shí)的創(chuàng)造、控制、獲得、習(xí)得和運(yùn)用向所有人開放，是一項(xiàng)社會(huì)集體努力。

變革之三：教育培養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變了

以往教育只是傳授書本知識(shí)，而且只重記憶不重能力，只重結(jié)果不重過程。

現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代，科技日新月異，今天需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，才能適應(yīng)未來的社會(huì)變化。因此培養(yǎng)目標(biāo)要改變，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)實(shí)踐能力。

思維改變一切。教育的本質(zhì)，從某種意義上講，就是改變?nèi)说乃季S。

變革之四：課程內(nèi)容的變化

未來課程不僅要增加新的知識(shí)內(nèi)容，而且要把課程內(nèi)容整合起來，使學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)事物的整體。許多科學(xué)家認(rèn)為，未來科技發(fā)展是在認(rèn)知科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)的綜合點(diǎn)上。

當(dāng)下許多高校設(shè)置的無人機(jī)專業(yè)，即基于問題的學(xué)習(xí)，把科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)等結(jié)合起來。通過無人機(jī)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在更加仿真的空間下，對(duì)無人機(jī)系列功能進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生更加真切的體會(huì)到學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，產(chǎn)生更多自主探索的行為。更加仿真的科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間，也成了當(dāng)下學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)室的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。更加仿真的實(shí)驗(yàn)空間建設(shè)，也讓學(xué)科建設(shè)向智能化教學(xué)更近一步。

比如卓翼這款基于室內(nèi)光學(xué)定位系統(tǒng)的室內(nèi)多旋翼控制平臺(tái)

基于Matlab或ROS的飛行場景仿真器可較真實(shí)模擬真實(shí)飛行器的動(dòng)態(tài)，并且可模擬節(jié)點(diǎn)通訊方式，方便后續(xù)仿真。Matlab或ROS的地面控制站可實(shí)時(shí)讀取基于ROS的飛行場景仿真器、光學(xué)室內(nèi)定位系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)，還能讀寫真實(shí)多旋翼飛行器節(jié)點(diǎn)，從而能夠在Matlab或ROS平臺(tái)下統(tǒng)一地從仿真到真實(shí)實(shí)驗(yàn)，最終輕松完成多旋翼飛行器的控制。開發(fā)高效，能很好地幫助學(xué)生完成探索科研的想法。

而且卓翼與北京航空航天大學(xué)可靠飛行控制研究組制作深度合作，為整個(gè)教學(xué)研發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)視頻、及教材指導(dǎo)，方便老師由淺入深地為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、目標(biāo)等。系統(tǒng)還附有配套的例程代碼，方便學(xué)生快速掌握、理解。進(jìn)一步，通過實(shí)驗(yàn)操作，大大提高學(xué)生的實(shí)際操控能力，從而加深對(duì)書本理論知識(shí)的理解。

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)不僅以學(xué)生為核心，更以老師的因才施教為導(dǎo)向，基于室內(nèi)光學(xué)定位系統(tǒng)的室內(nèi)多旋翼控制平臺(tái)，可以快速實(shí)現(xiàn)多旋翼無人機(jī)的多項(xiàng)自主控制任務(wù)，譬如懸停、軌跡跟蹤等，為控制類教學(xué)演示及二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)提供核心設(shè)備支撐，同時(shí)還能幫助老師進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)研究，專業(yè)高效、便攜易用，將大大促進(jìn)控制類教學(xué)服務(wù)升級(jí)。

可開設(shè)課程多樣化

• 多旋翼濾波器設(shè)計(jì)
• 多旋翼定點(diǎn)位置控制器設(shè)計(jì)
• 多旋翼路徑跟隨控制器設(shè)計(jì)
• 多旋翼跟蹤控制器設(shè)計(jì)
• 多旋翼避障控制器設(shè)計(jì)
• 多旋翼區(qū)域覆蓋決策設(shè)計(jì)
• 多機(jī)編隊(duì)控制設(shè)計(jì)
• 多機(jī)投遞決策設(shè)計(jì)

系統(tǒng)組織

多旋翼飛行器、基于Matlab或ROS的飛行場景仿真器和地面控制站（含計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)包（指導(dǎo)書、視頻、例程）

軟件功能

支持Matlab或ROS的地面控制站軟件、室內(nèi)定位軟件：各一套，開源，可實(shí)時(shí)讀取基于ROS的飛行場景仿真器、光學(xué)室內(nèi)定位系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)，讀寫真實(shí)多旋翼飛行器節(jié)點(diǎn)，能夠在Matlab或ROS平臺(tái)下統(tǒng)一地從仿真到真實(shí)實(shí)驗(yàn)，完成多旋翼飛行器的單機(jī)或多機(jī)協(xié)同控制。

變革之五：互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供條件

互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了條件。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教師更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這將促進(jìn)課程和學(xué)習(xí)方式的多樣化，增加學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。

變革之六：互聯(lián)網(wǎng)改變了師生關(guān)系

教師已經(jīng)不再是知識(shí)的唯一載體、知識(shí)的權(quán)威。學(xué)生已經(jīng)不是只依靠課堂上老師的知識(shí)傳授，而是可以通過各種媒體獲得信息和知識(shí)。

教師主要是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造合適的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息、處理信息的策略和方法；為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生解決一些疑難問題。

互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代，教育有哪些是不變的?

不變之一：教育的本質(zhì)不會(huì)變

互聯(lián)網(wǎng)使教育發(fā)生重大的，可以說是革命性的變革。但教育的本質(zhì)不會(huì)變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本目的不會(huì)變。

不變之二：學(xué)校和教師不會(huì)消失

有人認(rèn)為，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生時(shí)時(shí)可學(xué)，處處可學(xué)，可以不需要學(xué)校了，也用不著教師了。這種觀念已經(jīng)被多教學(xué)者所否定。

教師不會(huì)消失。信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)改變了教育環(huán)境和方式，但信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)只是手段，不是目的。教師的教育觀念、教學(xué)方式方法需要改變，但教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒有變。

教師要充分利用信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

但是不能迷信信息技術(shù)，要認(rèn)識(shí)到他的局限，并且運(yùn)用恰當(dāng)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。人是要靠人來培養(yǎng)的，是所有機(jī)器代替不了的。教育活動(dòng)蘊(yùn)含著人的情感、人文精神、師生情感交流是一種不可或缺的教育力量。

教師在未來教育中發(fā)揮作用，就要不斷學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給教育帶來的變化，不斷提高自身的專業(yè)水平。這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)未來社會(huì)的公民。

北京卓翼智能科技有限公司（簡稱：卓翼智能）位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村核心區(qū)，是一家專門從事教育及科研類無人機(jī)研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售的高科技企業(yè)，致力于為客戶提供最專業(yè)的無人機(jī)教育及科研系統(tǒng)解決方案。公司擁有ISO9001、ISO14001、0HSAS18001等資質(zhì)。

該技術(shù)團(tuán)隊(duì)由北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等知名高校畢業(yè)的博士和碩士組成，擁有多年教育類無人機(jī)系統(tǒng)的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，卓翼智能公司與多個(gè)高校建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室合作，與北航、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈工大等多所著名高校的飛行控制實(shí)驗(yàn)室建立長期深度合作。數(shù)位資歷深厚的北航教授、副教授擔(dān)任技術(shù)顧問，確保研發(fā)環(huán)境和設(shè)備的先進(jìn)性及行業(yè)技術(shù)的前瞻性。在無人機(jī)設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)、飛行控制、抗風(fēng)穩(wěn)定、slam視覺導(dǎo)航、集群與協(xié)同、高精度室內(nèi)定位系統(tǒng)、無人車等多個(gè)領(lǐng)域擁有國內(nèi)一流的核心技術(shù)，擁有國內(nèi)多項(xiàng)技術(shù)專利。卓翼智能始終堅(jiān)持“專業(yè)、創(chuàng)新、服務(wù)、發(fā)展”的經(jīng)營理念，力求以領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，高品質(zhì)的服務(wù)來滿足用戶的需求，將卓翼智能打造成為全球領(lǐng)先的教育類無人機(jī)系統(tǒng)解決方案提供商。

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